Cartel ganadores<\/h2><\/span><\/div><\/div><\/div>- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"cerca-ajuda-smcomunitaria\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/1-cerca-ajuda-smcomunitaria.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>1er premio<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Cerca de ayuda para la salud mental y el bienestar emocional en el alumnado de secundaria de Barcelona<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"actuacio-comunitaria-autisme\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/2-actuacio-comunitaria-autisme.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>2\u00ba premio<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>An\u00e1lisis del plan de actuaci\u00f3n comunitaria en el hospital de d\u00eda de autismo de m\u00fatua terrassa (hdtea).<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"construim-jugant-proposta-grup\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/3-construim-jugant-proposta-grup.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>3er premio<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Construyendo jugando: Una propuesta de grupo multifamiliar con videointervenci\u00f3n<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n<\/ul><\/div><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3steres presentados<\/h2><\/span><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/unitat-resposta-rapida.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 04<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Unidad de respuesta r\u00e1pida para ni\u00f1os y adolescentes en riesgo suicida<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/trastorn-espectre-autista.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 05<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Trastorno del espectro autista, discapacidad intelectual grave y adicci\u00f3n a las pantallas. A prop\u00f3sito de un caso.<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/taller-cuina-inclusio.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 06<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Taller de cocina: promover la inclusi\u00f3n en la comunidad de ni\u00f1os y adolescentes con autismo<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/repensant-escolaritzacio.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 07<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>(Re)pensando la escolarizaci\u00f3n ordinaria de ni\u00f1os y ni\u00f1as con autismo. Algunas propuestas organizativas para la comunidad de infancia y adolescencia con autismo<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/intervencio-educativa-emocional.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 08<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Intervenci\u00f3n educativa emocional en primaria a trav\u00e9s de im\u00e1genes de perros de terapia<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/intervencio-assistida-amb-gossos.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 09<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Intervenci\u00f3n asistida con perros en entorno natural en adolescentes con TEA: un caso de \u00e9xito<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/implementacio-pla-crisi.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 10<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Implementaci\u00f3n de un plan de crisis en pacientes de alta complejidad infantojuvenil<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/factors-risc-desenvolupament.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 11<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Factores de riesgo asociados al desarrollo de trastornos de conducta alimentaria en poblaci\u00f3n infanto-juvenil sana<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/estuci-pilot-csm.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>Cartel presentado 12<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Estudio piloto en un centro de salud mental infanto-juvenil: la terapia asistida con animales con ni\u00f1os con TDAH<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/desinstitucionalitzacio-temprana.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 13<\/p><\/span><\/div><\/div><\/div>Desinstitucionalizaci\u00f3n temprana de los servicios de protecci\u00f3n a la infancia y sinhogarismo: una reflexi\u00f3n desde los determinantes sociales de la salud mental<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t
![\"\"](\"https:\/\/la.fccsm.net\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/continuitat-assistencial-entre-educadors.png\")
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 14<\/p><\/span>
- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>
1er premio<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Cerca de ayuda para la salud mental y el bienestar emocional en el alumnado de secundaria de Barcelona<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>2\u00ba premio<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>An\u00e1lisis del plan de actuaci\u00f3n comunitaria en el hospital de d\u00eda de autismo de m\u00fatua terrassa (hdtea).<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>3er premio<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Construyendo jugando: Una propuesta de grupo multifamiliar con videointervenci\u00f3n<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n<\/ul><\/div><\/div><\/div>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3steres presentados<\/h2><\/span>
<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>- <\/span><\/a><\/span>\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>
P\u00f3ster presentado 04<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Unidad de respuesta r\u00e1pida para ni\u00f1os y adolescentes en riesgo suicida<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 05<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Trastorno del espectro autista, discapacidad intelectual grave y adicci\u00f3n a las pantallas. A prop\u00f3sito de un caso.<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 06<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Taller de cocina: promover la inclusi\u00f3n en la comunidad de ni\u00f1os y adolescentes con autismo<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 07<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>(Re)pensando la escolarizaci\u00f3n ordinaria de ni\u00f1os y ni\u00f1as con autismo. Algunas propuestas organizativas para la comunidad de infancia y adolescencia con autismo<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 08<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Intervenci\u00f3n educativa emocional en primaria a trav\u00e9s de im\u00e1genes de perros de terapia<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 09<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Intervenci\u00f3n asistida con perros en entorno natural en adolescentes con TEA: un caso de \u00e9xito<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 10<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Implementaci\u00f3n de un plan de crisis en pacientes de alta complejidad infantojuvenil<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 11<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Factores de riesgo asociados al desarrollo de trastornos de conducta alimentaria en poblaci\u00f3n infanto-juvenil sana<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>Cartel presentado 12<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Estudio piloto en un centro de salud mental infanto-juvenil: la terapia asistida con animales con ni\u00f1os con TDAH<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 13<\/p><\/span>
<\/div><\/div><\/div>Desinstitucionalizaci\u00f3n temprana de los servicios de protecci\u00f3n a la infancia y sinhogarismo: una reflexi\u00f3n desde los determinantes sociales de la salud mental<\/p>\n<\/div><\/div><\/li>\n
- <\/span><\/a><\/span>
\n\t\t\t\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/span>P\u00f3ster presentado 14<\/p><\/span>
- <\/span><\/a><\/span>
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